Professor de Química realiza pesquisa pós-doutoral em Harvard com foco em educação inclusiva em Química Verde
Experiência internacional, iniciada em agosto, dá continuidade a pesquisas desenvolvidas pelo docente sobre acessibilidade e inclusão no ensino de Química Verde e Sustentável
O professor Carlos Alberto da Silva Júnior, do Instituto Federal da Paraíba (IFPB), está realizando uma pesquisa de pós-doutorado na Harvard University, em Cambridge, nos Estados Unidos. A experiência teve início em agosto de 2026 e será desenvolvida até julho de 2027, ampliando a trajetória acadêmica e científica do docente na área de Educação em Química Verde e Sustentável.
A atividade integra um projeto aprovado na Chamada Pública MCTI/CNPq nº 16/2025: apoio a Projetos Internacionais de Pesquisa Científica, Tecnológica e de Inovação. A iniciativa tem como objetivo fomentar projetos de pesquisa internacional e contribuir para o desenvolvimento científico, tecnológico e de inovação no Brasil.
A realização do pós-doutorado em Harvard representa uma nova etapa nessa trajetória de pesquisa. O período na universidade norte-americana possibilita ao professor ampliar o contato com pesquisadores, professores, estudantes e atividades acadêmicas relacionadas à educação, à Química e à formação docente.
Para o IFPB, a participação de um de seus docentes em uma experiência de pós-doutorado em uma instituição internacional de referência também contribui para fortalecer a produção científica, a internacionalização e a inserção do Instituto em redes de pesquisa.
Entre as investigações realizadas, destaca-se a divulgação científica dos três princípios da Educação Inclusiva em Química Verde e Sustentável (do inglês: Inclusive Green and Sustainable Chemistry Education - IGSCE), os quais podem auxiliar no planejamento e na implementação de práticas potencialmente inclusivas no Ensino da Química Verde. A proposta foi publicada no artigo “Green chemistry for all: three principles of Inclusive Green and Sustainable Chemistry Education”, na revista Pure and Applied Chemistry, em 2024.
[link do artigo: https://www.degruyterbrill.com/document/doi/10.1515/pac-2024-0245/html?srsltid=AfmBOor1czKofzqTauzvvXErLDOMimwP89IdIBTKdisp1gbAytyWCHg7].
Mais recentemente, a aplicação dessa perspectiva foi discutida no artigo “Toward Inclusive Green and Sustainable Chemistry Education: Case Studies with Blind and Deaf Students”, publicado em 2026 na revista Sustainability & Circularity NOW. O estudo apresenta experiências realizadas com estudantes cegos e surdos de instituições brasileiras, incluindo o IFPB e o Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ), com resultados relacionados à acessibilidade da Química Verde, como por exemplo, o desenvolvimento da métrica “Estrela Verde” em Braille. [link do artigo: https://www.thieme-connect.com/products/ejournals/pdf/10.1055/a-2818-5794.pdf]
Para o professor, a experiência internacional também representa uma oportunidade de ampliar o diálogo sobre pesquisas desenvolvidas no Brasil. “Agradeço a Deus, aos meus familiares, amigos, estudantes, e às instituições que contribuíram para essa trajetória. Levar para a Harvard University uma pesquisa construída no IFPB é uma oportunidade de continuar aprendendo, dialogando e contribuindo com a Química Verde e Sustentável”, afirma.